除却哲学化的态度，《宇宙探索编辑部》还流淌着铿锵有力的浪漫主义关怀。“铿锵”表现为电影自始至终都在呈现一种边缘化的人物状态，而“浪漫”则恰恰来自于这些被主流所排斥的疯癫小人物之歌。福柯在《规训与惩罚》中探讨了人之规训的种种生命状态，电影却由内而外散发着非理性的光辉，甚至还充溢着无远弗届的自然生命力歌颂。唐志军是一意孤行的科幻主编，孙一通是沉浸自我的农村少年，有趣的是俩人却在默契的行为对话中获得了非主流化的情感共鸣。尽管，电影在游牧式的山川河流中放置了一个巨大的“伪命题”，但对于观众而言，重要的不是他们是否获得了最终的结果或真相，也不必尝试推敲出有关外星人在何处的因果关系。在某种意义上，行走式的体验无疑是项飚所言及的“把自己作为方法”的具体实践：疯癫者——唐志军在行旅中重新定义了自身生活的目的，自然也获得了宽恕、接纳、包容与救赎自我的伦理之善。引领者——孙一通难分昼夜地等待麻雀落地，而这些在常人看来怪诞的举动实则也暗含了某种“众人皆醉我独醒”式的黑色幽默。此外，他还为观众渐次呈现了一种失语者的另类浪漫主义，即按照自己喜欢的方式度过一生，何惧冷眼旁观的假象。大半辈子一直奋斗在演艺的第一线，陈宝国老师在戏里戏外都经历了许多人生的风雨。身为国家一级演员陈宝国老师的演绎生涯获奖无数，曾获得飞天奖、金鹰奖、白玉兰奖等诸多大江。戏内的陈老师霸气侧漏，戏外的陈老师却十分的低调温和。尽管演绎了无数经典的角色，陈宝国老师却总觉得自己的表演不够完善，常常坐下来认真复盘，陈宝国老师曾在专访中说过，只要没要他的命，他认为能成就一个人物都是值得的，正是这种钻研较真的精神让陈宝国老师的经典角色越来越多。从业40年，对于陈宝国老师来说，《大考》的拍摄过程已然是一次特殊的经历。这次的拍摄经历，让陈宝国老师意识到了教育工作者在面对困难时表现出的坚定的信念感，这种信念让陈宝国老师深感敬佩，也有了共鸣。